MÓDULO 3: "REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE UN PROYECTO"
COMPETENCIA DE LA TAREA
Ejercitar habilidades y destrezas básicas para plantear los objetivos de un proyecto educativo.
1. INTRODUCCCIÓN
•El Perú es un país pluricultural y multilingüe, habiéndose reconocido la existencia de 55 pueblos originarios o indígenas que, a su vez, hablan 47 lenguas originarias.
•Esta diversidad se constituye en una riqueza que debe ser abordada en el ámbito educativo a través de la implementación de políticas públicas que respondan a los desafíos que esta plantea; de ahí la importancia de contar con una Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe (EIT y EIB).
•En este escenario, la Universidad San Ignacio de Loyola, a través de la Facultad de Educación, ofrece carreras profesionales en Educación Inicial Intercultural Bilingüe y Educación Primaria Intercultural Bilingüe, que tienen como finalidad formar a jóvenes y futuros maestros que logren desenvolverse tanto en su medio social y natural con dominio en lenguas originarias (Quechua Kañaris, Asháninca, Matsiguenga, Nomatsiguenga), así como en otros ambientes socioculturales y lingüísticos.
•En las mallas curriculares de ambas carreras, se proponen cursos, que sirven a los estudiantes para poner en práctica los conocimientos adquiridos durante su formación como docentes interculturales, estos cursos son:
•A partir del sétimo ciclo los estudiantes realizan viajes al interior del país, específicamente a regiones como: Cusco, Ayacucho y Junín, donde realizan sus prácticas pre-profesionales con niños de colegios nacionales en pueblos donde la lengua principal es el Quechua Kañaris, Asháninca, Matsiguenga, Nomatsiguenga.
•Se ha identificado que los estudiantes y futuros docentes interculturales bilingües, solo tienen a su disposición un curso relacionado con las tecnologías, en el décimo ciclo llevan el curso denominado Tecnología Educativa Comunicacional.
•Esta situación problemática es relevante, dado que los estudiantes reciben poca formación en el uso de tecnologías orientadas a la educación, y por ello no emplean en sus clases recursos o materiales educativos innovadores para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. OBJETIVO GENERAL
•Fomentar el uso de las TIC en estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Primaria Intercultural Bilingüe de la Universidad San Ignacio de Loyola, para que logren interactuar con herramientas tecnológicas y diseñar material educativo multimedia complementario durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Realizar eventos académicos como coloquios, congresos y seminarios, donde se desarrolle la temática del uso de TIC en el sector educativo, a partir del semestre 2018-02.
•Incrementar en un 60% los cursos orientados al uso de las TIC en la educación, incluyéndolos en las mallas curriculares de ambas carreras de Educación Intercultural Bilingüe, para su aplicación a partir del periodo académico 2018-02.
•Promover el uso de dispositivos tecnológicos en clase en un 40% respecto a periodos académicos anteriores.
•Elaborar material educativo complementario digital, para las sesiones de clase durante las prácticas pre-profesionales.
•Generar aprendizaje significativo mediante clases motivadoras, evidenciando el uso de las TIC, a partir del 2018-02.
•Desarrollan competencias tecnológicas en estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe.
•Cumplir con el resultado general y resultados específicos de cada curso.
4. PROPUESTA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
•Programar y desarrollar dos (02) eventos académicos, donde se fomente y socialice las nuevas tendencias en el uso de herramientas tecnológicas.
•Incluir en las mallas curriculares de las carreras de Educación Inicial y Primaria Intercultural Bilingüe, cursos relacionados con el uso de las TIC en el ámbito educativo, para su aplicación a partir del periodo académico 2018-02:
•Definir las sumillas, logros generales, logros específicos, contenidos, actividades y recursos, para desarrollar las competencias tecnológicas en los estudiantes en los cursos propuestos por cada ciclo.
•Orientar el logro esperado por sesión a la presentación de un producto final que evidencie el uso de las TIC.
•Permitir que los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Primaria Intercultural Bilingüe, hagan uso de dispositivos tecnológicos en el aula, con la finalidad de explicar el beneficio que brinda en la labor docente.
5. CONCLUSIONES
•El uso del Árbol de Objetivos, nos facilita la identificación del problema central, los medios y situación deseada, con la finalidad de desarrollar un proyecto viable.
•El éxito de los proyectos, se encuentra relacionado principalmente con la solución a un determinado problema, el mismo que debe presentar un buen planteamiento.
•El presente trabajo permitió conocer la fase inicial en el desarrollo de un proyecto de investigación.
•Las alternativas de solución en el área de educación y las nuevas tecnológicas para los objetivos planteados, permiten automatizar procesos y mejorar las sesiones de aprendizaje, en beneficio de la calidad educativa en el país, ya que los estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Primaria Intercultural Bilingüe, contaran con nuevas herramientas que les facilitaran su desempeño durante las prácticas pre-profesionales en las diversas regiones del país.
6. BIBLIOGRAFÍA
•Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021. Disponible en: < http://www.grade.org.pe/forge/descargas/PLAN%20EIB.pdf >
•Base de Datos de Pueblos Indígenas u Originarios, elaborada por el MINCUL. Disponible en: < http://bdpi.cultura.gob.pe/>
•Documento Nacional de Lenguas Originarias del Perú, elaborado por el MINEDU. Disponible en: <http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/DNL-version%20final%20WEB.pdf>
•El literal f) del artículo 8 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, reconoce a la interculturalidad como un principio de la educación peruana.
•El artículo 20 de la Ley General de Educación señala la obligación de ofrecer la EIB en todo el sistema educativo.
•El literal f) del artículo 8 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, reconoce a la interculturalidad como un principio de la educación peruana.
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7. ANEXOS
•Sitios Web con visión Intercultural, elaborados como producto final del curso Tecnología Educativa Comunicacional, por estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Primaria Intercultural Bilingüe de USIL:
•HUAMAN LAZO, SANDRA MAYUMI à https://sandrahuaman30.wixsite.com/jd2018
•OSORIO MAURICIO, TALIA SALOME à https://taliaosoriomaurici.wixsite.com/misyte
•URACCAHUA HUAYHUA, DAVID ABEL à https://daviduraccahua.wixsite.com/maestrodeexcelencia